第44章（1/2）
作者：方外懒人
后春笋纷涌而出，“某概念”在二十世纪就流行起来，在后世更是在一众辅导班脱颖而出。
可上这个辅导班的孩子听说读写能力强吗？并不是。“某概念”是标准的结构主义的产物，它强调句型和语法，灌输式的教学，每个单元一个句型让孩子死记y背，拿一个收音机放一节课，两个人对练不管什么情况都是一句话，而不是放在情景语境中去学习，根据语境的改变而改变。
它的大火以至于其他大部分辅导班模仿之，而许多家长看的并不清纷纷把孩子送进去，致使中国许多孩子甚至是大人见到老外必有得j句话:
“hi/hello!”
&nbs&039;”
“”
&nboreyo”
这四个好像成了大部分人开口的标志，试想对一个中国人我们会开口就问人家的年龄吗？特别是对nvx，这简直神烦！
“某概念”是在1960年英国的一为nvx创造，只是当时在他们的过来没有掀起一点l花，在他们看来那根本就是违背人x的。然而传到华国后大家如获至宝，迅速风靡开来。
2000年她被请到上海，激动的老泪纵横。说句通俗的，她的书在英国p花都没崩出来一个，在华国却大受追捧。
当然语法、句型和语法是必要的，但听说能力却是最主要的。如果只是记住了不会使用学来g什么？大部分孩子学习了却张不开口，单词记了一大堆，发音正确却永远跟外国人j流困难。归根结底还是只会学习不会创造。s1();
所以后世教育中小学教育理念不断改革，从结构主义语言观到j
可上这个辅导班的孩子听说读写能力强吗？并不是。“某概念”是标准的结构主义的产物，它强调句型和语法，灌输式的教学，每个单元一个句型让孩子死记y背，拿一个收音机放一节课，两个人对练不管什么情况都是一句话，而不是放在情景语境中去学习，根据语境的改变而改变。
它的大火以至于其他大部分辅导班模仿之，而许多家长看的并不清纷纷把孩子送进去，致使中国许多孩子甚至是大人见到老外必有得j句话:
“hi/hello!”
&nbs&039;”
“”
&nboreyo”
这四个好像成了大部分人开口的标志，试想对一个中国人我们会开口就问人家的年龄吗？特别是对nvx，这简直神烦！
“某概念”是在1960年英国的一为nvx创造，只是当时在他们的过来没有掀起一点l花，在他们看来那根本就是违背人x的。然而传到华国后大家如获至宝，迅速风靡开来。
2000年她被请到上海，激动的老泪纵横。说句通俗的，她的书在英国p花都没崩出来一个，在华国却大受追捧。
当然语法、句型和语法是必要的，但听说能力却是最主要的。如果只是记住了不会使用学来g什么？大部分孩子学习了却张不开口，单词记了一大堆，发音正确却永远跟外国人j流困难。归根结底还是只会学习不会创造。
所以后世教育中小学教育理念不断改革，从结构主义语言观到j